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Comentario de texto de la obra seleccionada.

                                PATÉTICO JINETE DEL ROCK AND ROLL. 1. Resumen. - La escena muestra a padre e hijo de ya cierta edad peleándose entre ellos a causa de los des varios  de Anselmo. 2. Tema y estructura. 2.1 Tema: Los des varios de Anselmo. 2.2 Organización estructural. - Introducción: Anselmo no recuerda un numero de teléfono. - Desarrollo: Anselmo se pelea con su hijo ya que no saben quien a llamado, y tampoco encuentran el numero que Anselmo supuesta mente había apuntado, su hijo sospecha que su padre se lo a inventado a causa de su avanzada edad. - Conclusión final: Finalmente coinciden con la idea de que si era importante ya volvería a llamar en otro momento y deciden dejar el tema. 3. Comentario critico.  - Tipo logia textual: Texto cómico. - Estructura: Analítica. - Lenguaje empleado: Lenguaje coloquial, ya que se trata de señores mayores. - Intención del autor: Creo que le intencion de el autor es entretener y pasar un buen rato, ri
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Portafolios final: Lengua.

                                                ANÁLISIS DE LA FRASE.  - Pues si, me revienta que me llame. - Que me llame: Oración subordinada sust/ CD. - Me: CI. - Revienta: NV. - Que: Sujt. - Me: CI. - Llame: NV. - ¿Se puede saber que nueva chifladura es esta? - Se puede saber: P. princ. - Perífrasis verbal de posibilidad. - Se: Morfema impersona. - Sin sujeto. - Que nueva chifladura es esa: P.Sub, sustantiva, interrogación indirecta, funciona como CD. - Que nueva chifladura: SN, sujeto. - Que: Determinante interrogativo. - Nueva: Sintagma adjetival adyacente. - Chifladura: Núcleo. - Es esta: Sintagma verbal, pred nominal. - Es: Verbo. - Esta: Sintagma nominal atributo. 
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Portafolios final: evaluación y reflexión.

                                         EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN.  - En mi caso e usado la propuesta de aprender mediante juegos y lo de la realidad virtual, ya que podrían hacer las clases mas dinámicas, menos amenas y serian mas divertidas. - Creo que lo que e aprendido en este curso me a servido para conocerme mas y para conocer mas a mis compañeros, me a echo madurar ya que me a permitido demostrar mis habilidades de expresión y e aprendido una nueva forma de dar clases, mediante el blog. - Creo que gracias a los trabajos grupales, e podido relacionarme mas con compañeros que yo normalmente no lo hubiera echo, e podido conocerlos mas y poder aprender junto a ellos, y al final creo que no hemos divertido juntos y que no hemos llevado muy bien durante este curso. Ademas al presentar los esquemas nos a servido para expresarnos en publico. - Creo que todo es mejorables, en cuanto a mi relación con mis compañeros no me puedo quejar de ninguno ya que me divertido y me he l
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Portafolios final: Comunicación.

                                                 MI VIAJE A...  Cuando tenia unos once o doce años aproximadamente, una muy buena amiga de mi madre nos invitó a viajar con ella a su país natal, a Marruecos. Resulta que su prima se iba a casar y lo iba a celebrar por todo lo alto. Para no ir solo esta amiga nos invito a mi familia (mi madre, mi hermana y yo), a otros amigos suyos que eran españoles y ademas iban su marido y su hija que era gran amiga mía. Viajamos en barco, lo que mas recuerdo es que fui todo el camino mirando ilusionada por la ventana ya que mi madre me dijo que se veían delfines saltando, aunque supongo que seria mentira ya que no vi ninguno. Al llegar allí, nos instalamos en un hotel bastante lujoso que habían reservado solo para los invitados de la boda, ya que era una familia adinerada. Después de eso nos fuimos a comer y creo que eso fue lo peor de todo el viaje, la comida. Ya que para mi gusto le echaban demasiadas especias, hasta el plato mas senci
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Portafolios final: Literatura.

                                        APRENDER CON LAS MUJERES.  Esta no es mi historia, tampoco la de Marie Paulze Lavoisier, que hizo grandes aportaciones al siglo de las luces con sus conocimientos de ciencias y su manera de hablar fluidos idiomas. Tampoco es la historia de Shopies Germain matematica francesa, que en el romanticismo escribió su biografía como notable critica a la frustración sufrida por las mueres en el ámbito de la ciencia. Ni la de Emilia Pardo Bazan fue escritora, periodista, dramaturgia, catedralicia, editora y novelista en el realismo, asi como defensora de los derechos de la mujer. Pero como ya he dicho esta historia no va de ella, al igual que tampoco va de Maria Martinez Sierra mujer que ayudo a configurar una forma popular del modernismo, no va de Concha Mendez, autora de la generación del 27, que defendió fielmente su libertad como mujer. Pero no esta no es su historia, no es la historia de Maries, ni la la de Shopies, ni tampoco la de Emili
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Oraciones compuestas.

                                                  Oraciones compuestas.  - Conjunciones: Se forman mediante una sola palabra. - Locuciones conjuntivas: por la unión de varias. - Necesarias para construir una oración compuesta. - Marcadores discursivos, son adverbios y locuciones adverbiales. - Puedes eliminarlos sin que su ausencia afecte a la oración. - Sirven para coordinar preposiciones.
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Sintaxis de los argumentos y adjuntos.

                                       Sintaxis de los argumentos y adjuntos.  1. verbos monovalentes de un solo argumento.  1.1 - Los verbos que expresan factores atmosféricos y geológicos al igual que los usos de los impersonales de los verbos haber y hacer solo necesitan un argumento. - Se construyen en 3ª persona del singular. - Hay excepciones, dependiendo de como usemos el verbo. 1.2 - Verbos inacusivos: Son usados para narras sucesos naturales, con un argumento experimentador. 1.3 - Verbos intergativo: Se construyen con un argumento agente, sin objeto afectado. - Con objeto afectado crea un efecto redundante o cómico. - Intransitivos: Son los intergativos y los intransitivos, ya que no utilizan complemento directo. - Verbos impersonales: No usan sujeto explicito y se expresan en 3ª persona del singular. 2. La diatestis verbal: Verbos con varios argumentos.  - Diatestis: D iversidad de la red temática que forma un verbo con sus argumentos en disti
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